写作教学是小学语文的重头戏【xzbu】郑重 我在公交车为老奶奶让座然后
引导学生从最能体现文章主题
又最有新意的角度出发
选择其中的一个事例来写 作文是常常令师生都感到头疼的问题很多学生觉得无事可写、无情可抒有的学生即使有写的内容
也不知道如何才能写好笔者联系作文教学实践
就当前小学语文作文教学中存在的主要问题进行如下探讨 从阅读中积累作文素材一方面
做好课内积累教材都是经过精挑细选的经典名篇、范本
教师应引导学生立足课堂
学会将课文中优美的字词句段积累下来在积累时
可以准备一个专用的积累手册
指导学生将相关词句段进行分类收集整理
以便在作文需要时使用另一方面
做好课外积累课外阅读积累是课内阅读的重要延伸和补充教师要引导学生树立“好记性不如烂笔头”的观念
养成不动笔墨不读书的好习惯
培养阅读兴趣
鼓励学生在阅读中广泛收集作文素材
包括收集典型事例、好词好句好段等
不断丰富学生的语言素材积累 如何写得具体生动首先
必须将最能突出中心的部分重点写、具体写也就是要突出重点
把能够表现文章中心的内容用较多的笔墨去写
对于非重点内容则要略写
做到详略得当其次
写出真情实感写的文章能否感人
关键是看能否写出真情实感教师要引导学生写真事、抒真情要写出真情实感
教师要善于利用多媒体、表演情景剧等方式
进行情景回放
让学生融入到生动具体的生活情景中
以加深学生的体验与感悟通过这些方式
能够极大地增强作文教学的直观性和形象感
让学生体验到作文的快乐
从而充分调动学生的作文兴趣再次
要注重细节描写要抓住最能表现中心的细节
注重外貌描写、语言描写和心理描写此外
还要注重场景描写
通过适当的场景描写来烘托氛围
也就是要注重寄情于景、情景结合
为整个文章的情感表达进行铺垫最后
让学生掌握多种开头、结尾的方式 如何进行谋篇布局围绕中心选好素材后
就要对整篇文章进行谋篇布局
并最好用作文提纲的形式
列出段落结构
写出每段的段落大意及开头结尾在构思文章结构时
要明确写作顺序
可以按照时间顺序、事情发展顺序、空间转换顺序来写从叙述顺序来看
可以采用顺叙、插叙和倒叙从文章的结构看
可以采用“总分总”及相关变式为基本结构
还可以按照“并列式”的模式
从几个方面安排结构
确保整个文章脉络清晰、层次分明 很多学生一提起笔来
就感到笔下无东西可写有不少学生
对作文有一种畏惧感因此
“无米之炊”是小学作文中最为常见的问题究其根本原因之一就是缺乏作文素材的积累
包括缺乏必要的生活 体验素材、语言素材等因此
要提高学生的作文水平
就应该首先解决好作文素材的积累问题
让学生能够“有米下锅”笔者认为
可以从以下几个方面入手： 如何围绕中心选材有的学生因为作文选材不当
常常存在文不对题的问题
其写出来的作文与要求相去甚远
就会使作文效果大打折扣因此
教师应该针对这一问题
引导学生学会紧紧围绕中心选材譬如在写以“关爱”有关的作文时
教师可以引导学生将相关的事例罗列出来
一个学生列出了三件事： 要：作文是小学语文教学的重点和难点本文就小学语文作文教学中存在的主要问题及对策进行分析
旨在相互促进
不断提高小学语文作文教学水平 从生活中积累作文素材作文来源生活
生活中有着丰富的作文素材因此
教师应引导学生学会从生活这个作文的大宝库中吸取营养
可以在游玩中开拓视野
广泛收集看到的美景
如秀美山川、风霜雨雪、雄伟建筑等
可以通过看电视电影、观看文艺节目、参加节日活动和走亲访友等活动
收集趣味故事、逸闻趣事、新闻事件等
还可以将想到的事情、问题等及时用日记、随笔的形式写下来这样不仅能够增加语言素材的积累
而且能够丰富学生生活经验
加深学生对生活的体验和感悟
为学生的作文打下坚实的生活积累之基 综上所述
是培养学生语文综合素养的重要途径因此
作为小学语文教师
必须充分认识到作文教学的重要性和必要性在作文教学中
应该倡导新的作文理念
深入钻研教学中存在的问题与困难
不断思考、实践与探索
积极总结新的教学方式方法
应用新的教学手段
并注重学生作文习惯养成
让学生在长期的实践训练中
不断巩固和提升所学的作文技能技巧
切实提高小学语文中的作文教学水平 解决了作文素材的积累问题
只是解决了“有米下锅”这一初步问题在此基础上
要解决好“如何下锅”的问题
就是要让学生掌握写作方法与技巧
能够按照要求完成小学作文的基本任务
达到基本目标当然
要解决好如何写的问题
方法很多但是
无论采用什么方面
至少好解决好以下三个问题： (责任编辑：admin)
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